4歳になったけれど、ひらがなが読めない。
年中になって、読める子が増えてきたのに、うちの子は興味がない……
周りの子が文字を読んだり、お手紙を書いたりしていると、気になりますよね。
私の周りのママからも、「年長になってもひらがなが書けなくて、小学校が近づいてきて不安」「年中で書ける子が増えてきたのに、まったく興味を持ってくれない」という声を聞きます。
そんなとき、私がおすすめしたいのは、ひらがな表を使った指さしゲームです。
我が家では、長女が2歳からひらがなを読んでいました。3人の子どもと文字に触れてきて、いちばん読みを覚えるスピードが早かったと感じたのが、ママと「どちらが先に文字を見つけられるか」を競う遊びでした。
この記事では、その具体的なやり方と、興味を持たないときの工夫、書く練習へ進むタイミングを紹介します。習得までの時間には個人差があるので、我が家の体験を、遊び方の一つとして参考にしてもらえたらうれしいです。
4歳でひらがなが読めないときは、まず「読む」を目標にする
ひらがなを教えようと思うと、最初にワークを買いたくなるかもしれません。
でも、「読めない」と「書けない」は分けて考えたいところです。
文字を見つけるゲームでは、鉛筆を持ったり、形を整えて書いたりする必要がありません。まずは「あ」と聞いて「あ」の文字を探せるようになることから始められます。
文部科学省の『幼稚園教育要領解説』でも、遊びや生活の中で文字に親しみ、興味や関心を育むことが大切にされています。
参考：文部科学省『幼稚園教育要領解説』
私は、子どもは「やりなさい」と強制された瞬間に、「いやだ！」となりやすいなと感じています（笑）。
だからこそ、ママが焦って練習を増やすより、子どもが「やりたい」と思う入口をつくることを大切にしています。
おすすめはひらがな表！我が家の指さしゲームのやり方
用意するのは、子どもが指で触れられるひらがな表です。家にあるものを使っても、紙に書いて用意してもかまいません。
文字が見やすく、親子で一緒に指させるものを選んでください。
ポチップ
① 子ども側に向けて広げ、「ゲームするよ！」と誘う
ひらがな表を、子どもから正しい向きに見えるように広げます。
ここでの誘い方は、「ひらがなのテストをするよ」ではなく、
「ママとゲームする？」
「ひらがなクイズ、やってみよう！」
です。
我が家では、「テスト」と言うと「え〜」となるのに、「ゲーム」「クイズ」だと、なぜか「やったー！」となることがありました。
同じ文字を覚える時間でも、声のかけ方で反応が変わるのがおもしろいところです。
② 最初は自分の名前に入っている文字を教える
いきなり全部の文字から探すのではなく、まずは自分の名前に入っている文字を、一つずつ指さして教えます。
たとえば「りな」ちゃんなら、
「これが『り』だよ」
「こっちは『な』。りなちゃんの名前の文字だね」
というように、一緒に確認します。
最初から覚えている必要はありません。先に教えてから、同じ文字をゲームで探すのがポイントです。
③ 言われた文字を先に指さしたほうが勝ち
ルールはとても簡単です。
「ママが言った文字を、先に指さしたほうが勝ちね！」
たとえば「あ」を一緒に確認したら、
「じゃあ、いくよ……あ！」
と言って、親子で「あ」を探します。名前の文字なら、「り！」「な！」と出題してみてください。
子どもが迷っていたら、「ここにあったね」と一緒に見つければ大丈夫。分からないまま競わせる必要はありません。
④ ママはギリギリで指を止める
我が家で特に盛り上がったのが、ここです。
ママは答えが分かっていても、文字を指さすギリギリのところで指を止めます。
すると、子どもは「ママより先に！」と一生懸命指を伸ばしてくるんです。
子どもが先に触れたら、
「負けた〜〜！すごいな！ママより早かった！」
と、大げさなくらいに喜びます。
我が家では、このやり取りをただただ繰り返しました。
子どもにとっては「文字を覚えさせられる時間」より、「ママに勝てる楽しい遊び」だったのだと思います。
ただ、競争が好きではない子なら、「一緒に見つけよう」に変えてみてください。勝ち負けより、その子が楽しめることを優先したいですね。
⑤ 慣れてきたら、探す文字を少しずつ増やす
名前の文字を見つけられるようになったら、次の文字を教えて、出題する文字を増やしていきます。
前に覚えた文字も混ぜながら、「これも分かる！」を増やしていくイメージです。
濁点のついていないものなら何でもよくて、例えば「みかん」「めろん」「あたま」とかです！
遊ぶ長さは、まず数問で十分。まだ楽しそうでも「今日はここまで。またやろうね」と終えれば、次に誘いやすくなります。
これは我が家の経験では読みの習得が早く感じられた方法ですが、「何日で全部覚える」と期限を決める必要はありません。
指させるようになったら、「文字を見て読む」遊びへ
ここで一つ、区別しておきたいことがあります。
「あ」と聞いて「あ」を指させることと、「あ」を見て自分で「あ」と言えることは、同じではありません。
指さしゲームに慣れたら、たまに役割を交代してみるのもおすすめです。
「今度は○○ちゃんがクイズを出して！」
「この文字、なんて読むんだっけ？」
と、知っている文字を子どもに読んでもらいます。
表の場所で覚えていそうなときは、紙に同じ文字を書いて見せるなど、表以外でも遊んでみてください。答えられなければ、一緒に読んで戻れば大丈夫です。
「これ、りんごって書いてる？」を一緒に喜ぶ
ゲームだけでなく、生活の中で文字に気づいた場面も大切にしています。
たちえばいくつか文字が読めるようになって、子どもが、
これ、りんごって書いてる？
と聞いてきたら、
すごい！読めるの？！
ほんとだ、『りんご』って書いてあるね！
と、一緒に喜びます。
我が家では、こうした反応をすると、子どもがまた別の文字を見つけて教えてくれるようになりました。
正解したときだけでなく、「『り』を見つけたね」「自分で読もうとしたんだね」と、気づいたことや挑戦したことにも声をかけたいと思っています。
間違えたときは、「これは『りす』って書いてあるね。一緒に読もう」と伝えれば十分です。
絵本やお店の表示などで読める文字が増えると、文字が「ゲームの答え」から「意味のある言葉」につながっていきます。
4歳でひらがなに興味がない・ゲームも嫌がるときは？
「ゲームに誘っても、やりたがらない」という日もあると思います。
そんなときは、その場で覚えさせようとせず、いったんおしまいにしてみてください。
次に誘うときは、次のようにハードルを下げられます。
- 全部の文字ではなく、名前に入っている一文字だけ探す
- 子どもが好きな食べ物の最初の文字を使う
- 競争をやめて、ママと一緒に見つける
- 表を使わず、紙に大きく書いた二文字から選ぶ
たとえば車が好きなら、「『くるま』の『く』を探そう！」でもいいですね。
目標は、その日に何文字も覚えることより、「文字で遊ぶのもおもしろい」と感じてもらうことです。
また、4歳でひらがなが読めないという情報だけで、発達の遅れを判断することはできません。言葉のやり取りなど、文字以外にも気になる様子がある場合は、園の先生や自治体の相談窓口に、普段の様子も含めて相談してみてください。
読める文字が増えてきたら、ワークで書く練習へ
ひらがな表のゲームは、文字を覚え、読むことにつなげる遊びです。これだけで書けるようになるわけではありません。
我が家では、読める文字が増えてきたら、ワークを使って書く練習へ進む流れがおすすめだと感じています。
ただし、全部読めるまで書いてはいけないという意味ではありません。子どもが「名前を書きたい！」と言ったら、その気持ちに合わせて一緒に書いてみてもいいと思います。
ワークを選ぶときは、文字や書く欄が大きく、子どもが取り組みやすいものを見比べてみてください。
書く練習の進め方や、我が家で使った教材・鉛筆については、こちらの記事で詳しく紹介しています。
▶ 3歳でひらがなは書ける？書ける文字の目安とわが家でやった練習法
私が早めにひらがなに親しんでほしいと思う理由
私自身は、家庭での目標として「3歳までにひらがなの読み書きができていたらいいな」と考えていました。
理由は、子どもたちが文字を読めるようになってから、本への興味がぐっと増えたり、「読めたね！」と喜んでもらう機会が増えたりする姿を見てきたからです。
読めることが増えると、「これも知りたい」「あれも読んでみたい」と、次の興味につながっていくように感じました。
でも、これは我が家の方針です。3歳までにできなければ遅い、4歳からでは間に合わない、という意味ではありません。
早めに触れてほしいと思うからこそ、嫌がる練習を続けるより、楽しめる教え方を探したいと思っています。
4歳でひらがなが読めないときは、親子で一文字を探すところから
私が伝えたいのは、「覚えて！」と迫るより、楽しく教えることで、子どもが自分から読みたくなるきっかけをつくれるということです。
我が家でおすすめなのは、ひらがな表を広げて、ママと指さしゲームをする方法。
名前の文字を教え、先に見つけたら「負けた〜！すごい！」と喜ぶ。この単純なやり取りが、我が家では文字を覚える入口になりました。
今日、全部読めるようになる必要はありません。
まずは「ママと遊んだら、一文字分かった！」。そんな楽しい時間から始めてみてください。
